400-887-1655
地址:渭南開(kāi)發(fā)區(qū)西潼路良田街西段
乘車路線:1、火車站乘坐12路—新盛路南口
2、東風(fēng)街恒基商場(chǎng)門前乘坐309路—新盛路南口
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第一、樹(shù)立核心教育理念地位。
普及化階段,大學(xué)生的構(gòu)成發(fā)生了重要改變,國(guó)民素質(zhì)也不同于精英化和大眾化階段,所以,素質(zhì)教育的價(jià)值不同于以往,作為一種教育理念,其地位應(yīng)當(dāng)上升到高等教育的核心位置。
第二、實(shí)施全納的素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)是全納的,面向全體大學(xué)生,包括高職(專科)生、本科生、碩士生、博士生和其他各類大學(xué)生。全納教育過(guò)去主要是針對(duì)基礎(chǔ)教育而言的,在普及化階段,應(yīng)當(dāng)包含更廣泛的教育對(duì)象,將所有高等教育人口都包括進(jìn)去。2022年5月,在西班牙巴塞羅那舉行的第三屆世界高等教育大會(huì)上,Leave No One Behind(不落下任何一個(gè)人)被作為核心主題提出來(lái),這說(shuō)明世界高等教育發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)全新的階段,全納的教育是普及化向中高級(jí)階段發(fā)展的必然結(jié)果。
第三、建設(shè)人本化的高等教育環(huán)境。
素質(zhì)教育的本質(zhì)在于涵養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì),終極目的在于對(duì)人格和人性的塑造。人本位和社會(huì)本位是高等教育不能回避的兩種價(jià)值傾向,在國(guó)家不太發(fā)達(dá)、社會(huì)不太發(fā)達(dá)、高等教育不太發(fā)達(dá)的時(shí)期,高等教育的價(jià)值導(dǎo)向無(wú)疑是偏向社會(huì)本位的,而對(duì)人本位價(jià)值相對(duì)比較忽視。在普及化階段,國(guó)家和社會(huì)發(fā)達(dá)程度提高了,公民的受教育水平更是得到了顯著提高,在人本位和社會(huì)本位兩種價(jià)值關(guān)系中,更多地向人本位傾斜。全面實(shí)施素質(zhì)教育,是必然趨勢(shì)。因此,要構(gòu)建人本化的高等教育環(huán)境,將素質(zhì)教育融入高校建設(shè)各個(gè)方面,為大學(xué)生人格和人性的塑造創(chuàng)造更有利的條件。
第四,營(yíng)造校本化的素質(zhì)教育文化。
素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)在于高校。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)辦學(xué)定位和特征,建立有特色的素質(zhì)教育體系。我國(guó)高校在這方面還有很長(zhǎng)的路要走,營(yíng)造校本化的素質(zhì)教育文化,是我國(guó)高校建立自身教育體系的關(guān)鍵之一。
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乘車路線:1、火車站乘坐12路—新盛路南口
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